教学目的
1引导学生发散思维，感悟生活，培养革新能力。
2开放形式，让学生写我们的所想所感所悟，我手写我心，提升写作兴趣。
3使学生了解保护生态环境，爱惜人类资源的重要程度。
教学重难题
用不一样的表达形式写所想所感所悟，语句通顺、连贯，习作有个性。
课前筹备
1学生课前搜集有关环保的资料或调查知道家乡环境近况。
2教师制作课件。
教学过程
1、创设情境，激趣、揭题
（课件演示：在茫茫宇宙中，出现一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体。）
（音乐日渐响起，舞蹈小队上。）表演地球遭到污染破坏的痛苦状。
2、感受地球受污染的惨状，激起学生写作的欲望
1依据地球受污染的状况写一篇习作，呼吁大家要保护环境。
过渡语：小记者们，你们愿不想为拯救地球尽一份力？那样拿起你手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁大家要保护环境。
出示习作需要：题目自拟，文体不限，有真情实感。
2学生可以独立考虑或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、信件、倡议书等文体，确定题目和文体。
3集体交流：看哪个的题目最新颖。
倡议书：《行动起来，保护地球》《爱惜树木，保护家园每人有责》
演讲稿：《别扔了，捡起来》
剧本：《破坏环境者的末日》《森林王国审判记》
童话：《蛇的哭诉》《青蛙的控诉》《哭泣的小河》《鸟儿的自述》《地球的抗议》《大树的遭遇》《沙尘暴的自述》《“四害”家族的吵闹声》
信件：《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》《动物们的抗议信》《未生的婴儿给妈妈的一封信》《人类给地球的一封忏悔信》《“三废”的忏悔信》
诗歌：《地球如何了》《渴望》《假想我有一支神笔》（画一个漂亮的地球）
想像作文：《倘若地球上的生物都消失了》《倘若地球毁灭了》
3、学生自主选择自己喜欢的文体开始写作，教师巡回指导
4、交流评价
1四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最赏析哪一点，给他提一个建议。）
2佳作评赏：推荐好的文章，师生一同赏析探讨。
3请同学们把我们的稿件装订成册。
5、课外延伸，试写广告词
1结语：同学们，地球只有一个，只须全人类行动起来，爱惜地球、保护地球，那样在不久的以后，地球肯定能恢复健康、漂亮的容颜。今天就让大家以1999年世界环境日的主题作为本次作文课的结束语吧：“拯救地球，就是拯救将来！”
2课外延伸：尝试写环保公益广告词。
①出示环保公益广告：“我是生命，请脚下留情!”
“我的盛开需要你的关怀。”
“朋友，你是最漂亮的。”
“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。”
②尝试写“环保公益广告”，并张贴，让环保公益广告“走”进校园，“走”向社会。
